邝希 苏定志 王晋懿 余能超 杜彬彬

海南省高等学校教育教学改革研究自筹项目（Hnjgzc2022-129）

海南卫生健康职业学院临床医学部

杜彬彬

目的 依据职业技能竞赛的内容和“以赛促教”理念，开展高职医学检验技术专业的核心课程的线上线下混合式教学，探究其对学生实践技能和批判性思维能力的影响。方法 选取2020年10月―2023年7月海南卫生健康职业学院高职医学检验技术专业的178名学生为研究对象，按照不同年级进行分组，将2020级的88名学生作为对照组，2021级的90名学生作为试验组。2组学生均采用线上线下混合式教学，其中试验组的线上平台的学习内容依照技能竞赛要求进行项目化编辑，且实验课中技能操作的评价标准对接技能竞赛要求。收集课程前后2组学生的批判性思维能力测试信息以及课程理论考核成绩、操作考核成绩，并以上数据进行对比分析。结果 课程后，试验组的核心课程的理论考核成绩、操作考核成绩和批判性思维能力测试得分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组的专业核心课程学习情况与批判性思维能力得分相关性分析显示，操作考核成绩与课程后的批判性思维能力量表的总分呈正相关（r=0.60,P <0.001），批判性思维能力量表的“分析能力”“系统化能力”和“求知欲”的得分与操作考核成绩均呈正相关（r=0.84、0.82、0.79,P<0.001）。结论 基于“以赛促教”理念，开展高职医学检验技术专业的核心课程的线上线下混合式教学，可以提高学生的学习效率，有助于培养其批判性思维能力。

批判性思维；以赛促教；混合式教学；职业技能竞赛；高职教育；Pearson相关性分析