黄靓1 杨毕君1 江瑾玥1 刘乾瑶1 蒙龙2

重庆市高等教育教学改革研究项目（233161）； 重庆市教育科学“十四五”规划2022年年度立项课题（K22YY204690）； 重庆市教育科学“十四五”规划2023年度规划青年课题（K23YY2040031）； 重庆医科大学未来医学青年创新团队发展支持计划2021年项目（W0003）

1 重庆医科大学附属第一医院/重庆医科大学第一临床学院呼吸与危重症医学科；2 重庆医科大学附属第一医院/重庆医科大学第一临床学院药学部

蒙龙

目的 探讨在呼吸内科的实习教学中将思维导图与以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）相结合的教学效果。方法 选取2022年1月―2023年1月在重庆医科大学附属第一医院呼吸内科轮转的96名临床本科专业的实习生，按照随机数字表法分为试验组和对照组，各48名。将接受思维导图联合PBL教学法的48名实习生作为试验组，将接受传统学习教学的48名实习生作为对照组。比较2组的理论考核、实践考核、问卷调查结果和迷你临床评估练习（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）评分。结果 试验组实习生的理论考核成绩和技能考核成绩为（93.56±2.34）分和（90.29±1.89）分，均高于对照组的成绩[（89.75±2.32）分和（88.50±2.40）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。试验组实习生在激发学习兴趣、对呼吸系统疾病理解、提高自主学习能力、提高临床思维、提高团队沟通能力、认可教学模式、总体满意度和总评分8个方面的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。试验组实习生的各项Mini-CEX评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。结论 在呼吸内科的实习教学中应用思维导图联合PBL教学法，可以提高实习生的理论考核成绩和技能考核成绩，教学效果显著。

思维导图；以问题为基础的教学法；迷你临床评估练习；呼吸内科；实习教学；教学效果