蓝建华 杜建辉 黄国华 唐超来 徐小涵

广安市科技创新项目（2022SYF01）

四川大学华西广安医院泌尿外科

目的 评价文献报告会联合案例教学法（case-based learning,CBL）以及以问题为基础的教学法（problembased learning,PBL）在泌尿外科临床教学中的运用效果。方法 选取2021年1月―2022年12月在四川大学华西广安医院泌尿外科轮转的60名住培医师，以2022年1―12月轮转的住培医师为试验组，以2021年1―12月轮转的住培医师为对照组，各30名。试验组采取文献报告会联合PBL-CBL教学法进行教学，对照组采取传统教学法进行教学。教学结束后，采用出科考核成绩和自我评价调查表评估2组的教学效果。结果 试验组的出科考核成绩为（91.53±4.75）分，高于对照组的出科考核成绩[（87.35±4.46）分]，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组住培医师在文献检索能力、英文文献翻译能力、幻灯片制作能力、演讲与交流讨论能力、解决临床问题的能力、逻辑思维能力的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。90%(27/30)的试验组住培医师的教学认可度较高。结论 在泌尿外科临床教学中应用文献报告会联合PBL-CBL教学法，可以提高住培医师的出科考核成绩，提高教学满意度。

泌尿外科；案例教学法；以问题为基础的教学法；文献报告会；教学法；住院医师规范化培训