刘丽

辽宁省辽阳中医药学校护理教研室

目的 探讨情景模拟教学法在护理技术综合实训教学中的应用效果。方法 选取2023年3―7月在辽宁省辽阳中医药学校接受护理技术综合实训教学的70名护生作为研究对象。将2021级“3+2”护理3班作为对照组，2021级“3+2”护理4班作为试验组，各35名。试验组采用情景模拟教学法，对照组采用常规教学。对比2组的教学成效。结果 试验组的护理基础评分、护理程序评分、护理操作方法评分、临床研究动态评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）。试验组护生在病情观察与记录、沟通技巧、护理技能、应急处理的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。试验组护生对课程设置、教学内容、教学方法和互动方式的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。试验组护生在自主学习能力和临床思维的优良率分别为97.14%和97.14%，均高于对照组[77.14%,74.29%]，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在护理技术综合实训教学中应用情景模拟教学法，可以有效提高教学效果，增强学生的临床思维能力，促进其理论基础与护理技能水平得到提升。

情景模拟教学法；护理学；综合实训教学；操作技能；教学效果；教学满意度