张静1,2,3,4 曾萍1,2,3,4 黄萃园1,2,3,4 李文强1,2,3,4 杨简1,2,3,4

2023年三峡大学高教研究项目（GJ2312）； 三峡大学医学院研究生教育质量工程建设项目（医行字【2022】11号）； 三峡大学2023年教学改革研究项目（K2023012）

1 三峡大学第一临床医学院/宜昌市中心人民医院心血管内科；2 三峡大学心血管病研究所；3 湖北省缺血性心血管疾病临床医学研究中心；4 三峡大学循证与转化医学研究所

杨简

医学是将理论与实践密切关联的学科，医学生在临床实习阶段面临着将理论应用于实践的挑战。随着医学教育的发展，以案例教学法（case-based learning,CBL）为基础的思维导图逐渐成为临床教学的重要模式，其注重于对学生的临床理论、技能操作以及临床思维的培养，通过引入真实的临床案例，融合理论知识和实践经验，使抽象的理论更加清晰形象。文章就以CBL教学法为基础的思维导图教学在临床教学中的应用概况做一综述，探讨CBL教学法对学生临床理论知识和实践操作能力的提升，强调思维导图在思维整合和可视化方面的作用，进一步讨论CBL教学法与思维导图的结合应用，指出该教学模式有助于学生的临床思维及临床实践能力的提升，旨在为指导临床教学实践，提高教学效果，培养高素质的临床医生提供借鉴和参考。

临床教学；案例教学法；思维导图；病例讨论；知识整合；实践操作技能