赵镒汶 张益舸 王珂杰 丁文鸽

江苏省卫生健康委2021年度医学科研立项项目（M2021070）； 2021年度常州市卫健委科技项目（QN202108）

苏州大学附属第三医院创伤骨科

目的探讨案例教学法（case-based learning,CBL）联合基于团队的教学法（team-based learning,TBL）在创伤骨科住院医师规范化培训教学中的应用。方法 选取2022年7月—2023年6月在苏州大学附属第三医院创伤骨科轮转的56名住培学员作为研究对象，按照随机数字表法分为试验组和对照组，各28名。试验组采用CBL联合TBL教学法，对照组采用CBL教学法。培训结束后，2组住培学员均进行创伤骨科住培理论成绩及技能测试，并填写教学质量评分表，比较2组学员的理论测试成绩、技能测试成绩和教学质量评分。结果 试验组学员的理论测试成绩和技能测试成绩分别为（90.21±2.69）分和（86.36±3.05）分，均高于对照组成绩[（86.54±3.47）分和（82.64±3.98）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。培训结束后，试验组学员的教学质量总评分高于对照组学员[（87.61±2.66）分vs.(83.93±3.04)分]，差异有统计学意义（P <0.001）。结论 在创伤骨科住教学中应用CBL联合TBL教学法，可以提高住培学员的理论知识和临床技能水平，并且受到更多住培学员的认可。

案例教学法；基于团队的教学法；教学法；教学质量；住院医师规范化培训；创伤骨科