马续祥1,2 王菡1 黄玉萍1 王道洋1 李子广1

2019年安徽省高等学校省级质量工程项目（2019jxxm1055）； 蚌埠医学院2022年校级质量工程项目（2022fyjyxm06）； 蚌埠医学院厅级重点实验室开放课题（AHTT2022B004）

1 上海市第一人民医院蚌埠医院/蚌埠医科大学第二附属医院肾内科；2 蚌埠医科大学组织移植安徽省重点实验室/蚌埠医科大学临床医学院

目的 探讨基于团体努力的应用研究（group effort applied research,GEAR）式翻转课堂的微课教学在肾内科见习教学中的效果。方法 选取2022年7月—2023年6月轮转进入蚌埠医科大学第二附属医院肾脏内科及血透中心的90名本科见习生，按照随机数字表法分为对照组（n=40）和试验组（n=50），对照组采用常规教学模式，试验组采用基于GEAR式翻转课堂的微课教学。观察比较2组本科见习生理论考核、实操考核成绩，比较2组见习生对理论提升、技能提升、协作能力提升、学习兴趣提升的评价以及教师对本科见习生评分的差异。结果 试验组的理论成绩和实操考核成绩及总分分别为（79.60±6.52）分、（84.70±4.00）分和（82.15±4.25）分，均高于对照组[（76.03±6.86）分、（74.78±5.04）分、（75.40±4.58）分]，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组见习生在学生理论提升、技能提升、协作能力提升、学习兴趣提升的问卷评分以及教师对见习生的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。结论基于GEAR式翻转课堂的微课教学在肾内科见习教学有助于见习生的理论、技能、协作能力、学习兴趣多方面提升。

GEAR；翻转课堂；微课；肾内科；见习教学；协作能力