吴小珍1 吴春玲1 潘玉鸿1 沈转兴1 张作鹏2

广东省卫生健康委员会2022年度医学科研基金项目（A2022212）； 2022年度广东省教育科学规划课题（2022GXJK306）； 中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题（22SZH0304）

1 广州医科大学附属妇女儿童医疗中心/广东省儿童健康与疾病临床医学研究中心手术室；2 广州医科大学医学模拟教育中心/广州医科大学附属第一医院急诊科

张作鹏

目的 研究医学本科生的创新现状，探讨创新氛围、学习动机、创新行为三者相互作用关系，以及创新氛围、学习动机对创新行为的影响。方法 采用便利抽样法选取2022年11月—2023年2月广州医科大学398名本科生作为研究对象，使用大学生创新氛围量表、大学生学习动机量表和大学生创新行为量表对其进行调查。结果 医学生创新行为量表得分为（17.55±3.53）分，处于中等水平，与大学生创新氛围量表和大学生学习动机量表得分呈正相关（r=0.056、0.116）。医学生创新氛围直接或间接影响创新行为，学习动机起到中介作用。创新氛围对学习动机有显著的正向预测作用（B=1.304,t=19.343,P <0.001）；学习动机对创新行为也有显著的正向预测作用（B=0.116,t=8.490,P <0.001）。结论创新氛围和学习动机对医学生创新行为有显著性影响，学习动机在创新氛围与创新行为起到了中介作用，医学院校应通过营造良好的创新氛围促进医学生建立良好的学习动机，并且制定培养创新培养方案，激发医学生的创新行为。

医学本科生；创新氛围；学习动机；创新行为；中介变量；创新培训