刘可 潘华洋 孟庆辉 麻勇

黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题（GJB1423208）； 黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题（GJB1421271）； 中华医学会医学教育分会、全国医学教育发展中心2023年医学教育研究立项课题（2023B091）； 哈尔滨医科大学2022年度校级教育科学研究课题（XY202210）

哈尔滨医科大学附属第一医院肝脏微创外科

麻勇

任务驱动教学法（task-based learning,TBL）是近年来兴起的一种教学方式，不同于传统的以教授知识为主的教学理念，是以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念，在众多医学专业教学中应用广泛。该教学法包括情境创设、分配任务以及协作学习等教学环节，能够避免枯燥的教学方式,调动学生的积极性和自主学习兴趣。目前，普外科的教学方法通过不断发展和创新，逐渐形成了以讲授为基础的教学法（lecture-based learning,LBL）、以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）和案例教学法（case-based learning,CBL）为主的多元教学模式，文章通过探讨TBL教学法与LBL教学法、PBL教学法以及CBL教学法等联合应用的可能性，评估TBL教学法的不足并提出改进建议，从而提高教学质量及学生的综合能力。

任务驱动教学法；多元教学模式；普外科；医学生教育；标准化病人教学；多学科协作教学