阎雪1 白璐2 李国威3

辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题（JG22DB263）； 2022年度辽宁省社会科学规划基金项目（L22BGL026）； 锦州医科大学2023年研究生教育教学研究与改革项目（YJ2023-015;YJ2023-030）;锦州医科大学2023年教育教学研究与改革项目（YB2023036）

1 锦州医科大学附属第一医院呼吸内科；2 锦州医科大学附属第三医院消化科；3 锦州医科大学附属第一医院骨脊柱科

李国威

目的 探讨改良式基于团队的教学法（team-based learning,TBL）联合迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）在呼吸内科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法 选取2022年7月—2023年10月在锦州医科大学第一附属医院呼吸内科住院医师规范化培训（简称“住培”）医师72名为研究对象。采用随机数表法将住培医师分为研究组和对照组各36名，研究组采用改良式TBL教学法联合Mini-CEX，对照组采用传统教学法，教学结束后，比较2组住培医师Mini-CEX评分、考核成绩、教学效果及教学满意度。结果教学后，研究组住培医师Mini-CEX各维度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；教学后，研究组住培医师的理论知识考核成绩[（88.25±8.85）分]、病例分析能力[（90.16±9.18）分]、临床操作能力[（89.46±8.26）分]得分均高于对照组[（81.26±8.67）分、（82.38±8.54）分、（80.18±8.05）分]，差异有统计学意义（P <0.05）；教学后，研究组住培医师的教学效果各项得分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；教学后，研究组住培医师的教学满意度（94.44%）高于对照组（75.00%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 改良式TBL教学法配合Mini-CEX可提高呼吸内科住培医师的考核成绩、教学效果及教学满意度，为后续进一步优化住培教学方法提供依据。

改良式基于团队的教学法；迷你临床演练评估；呼吸内科；住院医师规范化培训；教学效果；考核成绩；教学满意度