朱花敏 张金俏

滨州医学院附属医院超声医学科

张金俏

目的 探讨翻转课堂联合雨课堂在超声诊断学临床见习中的应用效果。方法 选取2021年12月—2022年12月在滨州医学院附属医院超声科见习的75名学生为研究对象，将其随机分为试验组学生40名和对照组学生35名，对照组学生应用传统教育模式，试验组学生采用翻转课堂联合雨课堂模式，对比2组学生在干预后对教学的满意度、理论及实践操作成绩。结果 教学结束后，试验组学生理论成绩[（89.35±5.31）分]及实践操作成绩[（91.09±4.19）分]均高于对照组[（80.10±4.52）分、（82.11±4.08）分],差异有统计学意义（P <0.001）；教学结束后，试验组学生教学满意度（90.00%）高于对照组（57.14%），差异有统计学意义（P <0.001）。结论在超声诊断学临床见习教学中应用翻转课堂联合雨课堂，可提高学生理论成绩和实践操作能力，并提升教学的满意度。

翻转课堂；雨课堂；超声诊断；临床见习；多媒体教学；超声科