陈硕 王加中 刘阳 曹罡

西安交通大学第二附属医院甲状腺外科

王加中

目的 分析混合教学模式在外科实验教学中的适用性。方法 回顾性选取2020年3月—2021年9月于西安交通大学第二附属医院学习的临床医学专业学生55名，以2021年3—9月于西安交通大学第二附属医院学习的临床医学专业学生30名为试验组。以2020年3—9月临床医学专业学生25名为对照组。试验组应用混合教学模式进行教学，对照组应用传统教学模式进行教学。回顾分析学生测验成绩，并调查学生对混合教学模式的满意度评分。结果 客观结构化多站测验结果显示试验组成绩为（91.20±5.20）分，对照组成绩为（89.40±4.88）分，2组成绩差异无统计学意义（P>0.05）。试验组对混合教学满意度评分平均为（7.43±0.97）分。结论 混合教学模式应用于外科实验课的教学过程并不会降低学生学习成绩及满意度，可弥补现场实践课时的不足，保证教学效率和质量。

混合教学；外科动物实验；本科教学；线上教学；线下教学；教学改革