张海平 刘欣杰 刘洋洋 何晓静 郭大静 童小芳

重庆市高等教育教学改革研究项目（223124）

重庆医科大学附属第二医院放射科

刘欣杰

目的 探讨亚专业分组联合多学科诊疗（multidisciplinary treatment,MDT）教学模式在放射科住院医师规范化培训教学中对住培学员综合应用能力提升的价值。方法 选取2021年6月—2022年12月重庆医科大学附属第二医院的32名住培学员（面向全社会招录，包括影像专业12名、临床专业20名）分为试验组和对照组，每组16名。试验组将影像专业及临床专业学员分配至神经肌骨组、心胸组和腹部组，并采用模拟MDT模式进行日常教学活动；对照组中影像专业学员采用常规轮转三个亚专业组，以及临床专业学员根据专业分配入亚专业组进行常规教学。对比2组柯氏评估模型以及结业评价成绩的差异。结果 在柯氏评估模型中，试验组的学员评价评分[（88.11±2.30）分]和出科技能阅片成绩[（87.27±4.06）分]高于对照组[（85.00±3.85）分、（83.73±4.56）分]，差异有统计学意义（P <0.05），而2组的一对一阅片评分、出科理论考核成绩差异无统计学意义（P> 0.05）。在专科学员结业评价中，试验组的影像报告质量评分[（88.69±3.16）分]和住培小讲座评价[（83.65±2.56）分]均高于对照组[（86.08±3.63）分、（81.36±2.77）分]，差异有统计学意义（P <0.05），而2组的科研成果评价、临床日常沟通评价差异无统计学意义（P> 0.05）。结论 亚专业分组联合MDT教学模式能充分调动住培学员的主观能动性，有效提高学员的临床实践能力以及学员满意度，实现了教学互补、全面提高的目的，提高了放射科住培学员的教学收益。

住院医师；规范化培训；多学科诊疗；医学影像学；临床教学；放射科