刘丽君 红宇 王睿君 赵盛 海岳东

内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2022年度立项课题（NGJGH2022046）； 内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划2023年度立项课题（NGJGH2023010;NGJGH2023015）； 内蒙古医科大学2023年度高等教育教学改革研究项目（NYJXGG2023009）

内蒙古医科大学附属医院影像诊断科

海岳东

目的 分析高校医学影像教学中采用脊柱脊髓数字化三维重建辅助3D打印技术的价值。方法 选取2020年5月—2022年4月内蒙古医科大学医学影像专业的120名学生，随机分为对照组（n=60）和研究组（n=60）。对照组学生给予传统教学，研究组学生则给予脊柱脊髓数字化三维重建辅助3D打印技术教学。分析2组的教学效果评价、自我认知能力、考核成绩、综合能力及教学满意度。结果 研究组教学效果评分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；研究组学生骨科实习1个月[（84.35±5.12）分]、出科考试结束自我认知能力评分[（93.15±3.12）分]高于对照组[（77.35±4.35）分、（85.23±3.23）分]，差异有统计学意义（P <0.001）；研究组学生考核成绩包括理论知识考核成绩、案例分析成绩和操作技能考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；研究组教学后各维度综合能力评分包括自学能力、沟通能力、影像学知识掌握、团队精神、批判性思维高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；研究组学生骨科实习1个月、出科考试结束学生满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。结论脊柱脊髓数字化三维重建辅助3D打印技术全面应用在高校医学影像教学中效果较好，整体教学效果升高，学生自我认知能力和教学满意度均有所提高。

脊柱脊髓数字化三维重建；3D打印技术；医学影像教学；综合能力；理论知识；满意度