徐小慧

国家自然科学基金资助项目（81703022）； 江苏省卫生健康委科研项目（Z2021077）； 苏州市科技计划项目（SKY 2022029）

太仓市第一人民医院普外科

目的 探究中心实验室研究生带教中实施基于成果导向教育（outcome-based education,OBE）理念的BOPPPS教学模式的应用价值。方法 选取2019年6月―2023年5月于太仓市第一人民医院中心实验室学习的28名研究生作为研究对象，于2019年6月―2021年5月实施常规教学模式（实施前），于2021年6月―2023年5月实施基于OBE理念的BOPPPS教学模式（实施后）。观察不同时段不同教学模式的教学效果。结果 研究生实施后的教学热情与组织清晰性评分为（4.13±0.62）分、教学模式满意度评分为（4.24±0.54）分、课程创新性评分为（4.24±0.44）分、教学难点突出评分为（4.17±0.61）分、教学管理评分为（4.15±0.54）分，均高于实施前的评分[（4.13±0.62）分，（4.24±0.54）分，（4.24±0.44）分，（4.17±0.61）分，（4.15±0.54）分]，差异有统计学意义（P<0.05）。研究生实施后的学习目标明确评分、知识理解及记忆能力提高评分、促进学习主动性及积极性提高评分、临床思维能力提高评分、分析解决问题能力提升评分、团队合作能力增强评分均高于实施前的评分，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在中心实验室研究生带教中应用基于OBE理念的BOPPPS教学模式的效果显著，可提高课程的教学效果和研究生的学习效果。

中心实验室；OBE理念；BOPPPS；教学模式；教学质量；学习成果