程溥1 马炯1 赖雨程2 蒋广宜3 王艳实1

1 浙江大学医学院附属第二医院妇科；2 浙江省人民医院妇科；3 浙江省肿瘤医院妇科

目的 探讨案例教学法（case-based Learning,CBL）结合导师责任制在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取2020年1月―2023年1月在浙江大学医学院附属第二医院以及浙江省人民医院的妇产科进行住院医师规范化培训的80名住培医师作为研究对象，采用随机抽签法分为试验组和对照组，各40名。对照组按照传统方式进行教学，试验组在对照组的基础上采取CBL教学法结合导师责任制进行教学。比较2组的理论成绩、实践操作成绩和教学满意度。结果 试验组的理论成绩及实践操作成绩[（84.35±5.31）分，（91.09±4.19）分]，均高于对照组[（70.10±4.52）分，（82.11±4.08）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。教学后，试验组在学习热情、自主学习能力、临床思维能力、团队协作能力、循证能力和表达能力的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。试验组的教学满意度为90.00%，高于对照组（55.00%），差异有统计学意义（P<0.001）。结论 在妇产科住院医师规范化培训中应用CBL教学法结合导师责任制，可提高妇产科住培医师的理论成绩和实践操作能力，提升教学满意度，激发其学习积极性和主动性。

案例教学法；导师责任制；住院医师规范化培训；妇产科；教学满意度；实践操作能力