王玲燕 孙芳

南京医科大学附属南京医院/南京市第一医院重症医学科

目的 探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在重症医学科医院感染培训中的应用效果。方法 选取2021年8月—2022年7月在南京市第一医院重症医学科住培的77名参加住院医师规范化培训学员作为研究对象，采用投掷硬币法分为观察组（n=38）和对照组（n=39）。对照组用传统教学法，观察组用PBL教学法进行医院感染培训，比较培训结束后2组学员的理论考试成绩、实践技能考核成绩、医院感染防控的依从性和准确性、综合能力及教学满意度。结果 观察组学员在理论考试成绩和技能考核成绩为（37.53±0.79）分、（9.00±0.62）分，高于对照组的（35.64±0.90）分、（8.26±0.44）分，差异有统计学意义（P <0.001）。观察组学员手卫生执行准确性[88.16%(134/152)]、洗手准确性[86.84%(132/152)]、医疗废物处理准确性[91.45%(139/152)]的成绩均高于对照组[79.49%(124/156)、77.56%(121/156)、83.97%(131/156)]，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组学员的自主学习、问题发掘与解决、临床思维、沟通表达、课堂气氛感受、知识掌握度及教学模式满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。结论 在医院感染培训中应用PBL教学法能够有效提高教学质量，提高学员的综合能力，提升教学满意度。

以问题为基础的教学法；医院感染；重症医学；住院医师规范化培训；医学教育；满意度