王静 李汉超 李园园

陕西省自然科学基础研究计划项目（2023-JCYB-754）

西安交通大学第一附属医院风湿免疫科

李园园

目的 探讨案例教学法（case-based learning,CBL）在风湿免疫科住院医师规范化培训中的教学效果。方法 选取2022年10月—2023年4月在西安交通大学第一附属医院风湿免疫科进行规范化培训的46名住培医师为研究对象，采用随机数字表法分为常规教学组和CBL教学组，各23名。常规教学组采用常规教学法，CBL教学组采用CBL教学法。比较带教2月后2组住培医师的出科考试成绩、临床综合能力以及教学满意度。结果 入科时，比较2组理论考核成绩、操作考核成绩及在病史采集、病情分析、疾病诊断及疾病治疗等临床综合能力，差异无统计学意义（P> 0.05）。出科时，CBL教学组住培医师的理论考核成绩及操作考核成绩分别为（93.43±9.83）分、（95.52±5.92）分，均高于常规教学组[（85.61±10.24）分、（91.15±4.83）分]，差异有统计学意义（P <0.05）。CBL教学组在病情分析、疾病诊断及疾病治疗能力的评分分别为（8.51±1.29）、（8.32±1.16）、（8.05±1.07），均高于常规教学组[（7.45±1.06）分、（7.31±1.21）分、（6.93±1.13）分]，差异有统计学意义（P<0.05）。比较2组对教学总满意度、对知识掌握总满意度，差异无统计学意义（P>0.05）。但CBL教学组对疾病概念、临床表现的知识掌握方面满意度高于常规教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在风湿免疫科住院医师规范化培训中引入CBL教学法，可提高住培医师的理论、临床实践能力及教学满意度。

案例教学法；风湿免疫科；住院医师规范化培训；理论成绩；临床综合能力；教学满意度