毛小静 朱嘉文

中山大学附属第七医院(深圳)急诊医学科

急诊医学是一门高度交叉的学科。由于中毒的多样性、机制复杂性及临床救治时效性，急诊中毒教学具有一定的复杂性。传统教学模式如授课教学法（lecturebased learning,LBL）难以满足急诊中毒教学的需求。文章探讨了案例教学法（lecture-based learning,CBL）与以文献为导向的自我学习（reference induced-self education,RISE）相结合的教学模式的应用效果。CBL教学法以真实病例为载体，通过“病例设问—小组讨论—教师点拨—总结反思”流程，引导学生整合多学科知识并提升临床决策能力；RISE模式通过引导学生进行文献检索与循证分析，培养学生的批判性思维与科研能力。CBL教学法联合RISE模式提高了学生的学习主动性、临床实践能力及科研素养，实现了教学相长与师生双赢，为急诊中毒教学改革提供了新思路。

案例教学法；以文献为导向的自我学习；中毒；教学模式；急诊医学；体外膜肺氧合器