修淼 李莉 边文山 姜杨 姚立杰

黑龙江省高等教育教学改革一般研究项目（SJGY20190750）； 齐齐哈尔医学院教育科学研究项目（QYJY 20230202）

齐齐哈尔医学院基础医学院

姚立杰

目的 探讨基于课程导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结相结合的教学模式（bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,postassessment,summary,BOPPPS）的课程思政在系统解剖学实验教学中应用的效果。方法 选取2022年9月—2023年3月齐齐哈尔医学院2022级的180名临床医学专业本科学生为研究对象，按照不同的教学方法分为对照组和试验组，各90名。对照组采用常规课程思政教学模式，试验组采用基于BOPPPS模式的课程思政融入方法。通过问卷调查和期末实验实验考试成绩比较2组的教学效果。结果 试验组学生的期末实验考试成绩为（17.02±2.35）分，高于对照组的（15.66±3.18）分，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组各项教学满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在系统解剖学实验教学中应用基于BOPPPS模式的课程思政，可以提升系统解剖学实验的教学效果，激发学生的学习热情，提高其对知识的理解和记忆，有利于培养学生良好的职业道德素质。

BOPPPS模式；课程思政；系统解剖学；实验教学；教学方法；自学能力