王菁1 刘旭峰2

1 北京卫生职业学院中药与康复系；2 北京朝阳中西医结合急诊抢救医院治未病科

刘旭峰

目的 探究“学长制”实训带教模式在中国传统康复技术职业教育教学中的应用情况。方法 选取2023年2―7月参加北京卫生职业学院中国传统康复技术实训的60名学生，以随机数字表法分为对照组和研究组，各30名。对照组采取传统带教模式，研究组在此基础上开展“学长制”实训带教模式。统计并比较2组的实训成绩、综合能力评分及实训满意度。结果 带教后，研究组的实训理论知识成绩、实践操作成绩及总成绩分别为（90.27±4.68）分、（91.27±4.25）分和（90.11±4.57）分，均高于对照组[（83.39±5.15）分、（84.33±4.76）分、（81.38±4.94）分]，差异有统计学意义（P <0.05）。带教后，研究组的各项综合能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。研究组的实训满意度为96.67%，高于对照组的实训满意度（73.33%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在中国传统康复技术职业教育实训教学中引入“学长制”实训带教模式，可有效提升学生成绩，促进学生的综合能力得到发展，而且获得较高的满意度。

学长制；实训带教；中国传统康复技术；职业教育；综合能力；满意度