毕建蕾 那晶

辽宁省医学教育研究项目（2024-N010-01）； 大连医科大学附属第二医院临床教学能力提升“1+X”计划―青年教学名师培养项目（2022QNJXMSPY09）； 2024年度大连医科大学教学改革研究项目（DYLXQN24006）

大连医科大学附属第二医院妇产科

那晶

近年来，高等医学院校不断进行课程思政的探索，临床医学是进行课程思政改革较好的切入点。文章在探讨妇产科进行课程思政的必要性和迫切性的同时，将以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）、案例教学法（case-based learning,CBL）以及以团队为基础的教学法（team-based learning,TBL）有机结合，提出以BOPPPS(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary)教学模式为框架，形成基于BOPPPS的融合式教学法，并设计妇产科课程思政的教学方案。文章以《不孕症》章节为例，进行了课程设计，并在妇产科教学实践中获得较好的成果。基于BOPPPS的融合式教学法充分利用课堂时间及网络资源，将知识传授和价值塑造相结合，激发了医学生的学习热情，具有较好的应用前景。

课程思政；妇产科；BOPPPS；以问题为基础的教学法；案例教学法；以团队为基础的教学法；不孕症教学