金家民1 植懿丹1 张秋瑾1 廖沁园1 杜娟1 李传玉1 林毅2 杨金凤1

广西高等教育本科教学改革工程项目（2023JGA267）； 广西研究生教育创新计划项目（JGY2024236）； 桂林医学院教学研究与改革项目（JG202220）；

1 桂林医科大学基础医学院免疫学教研室；2 桂林医科大学第二附属医院超声科

杨金凤

新医科建设致力于培养综合素质卓越的医学人才。但如何依据新时代特征，提高学生整合运用知识的意识的形成、促进学生高阶性学习能力的养成仍是教师面临的重要问题。在免疫学实验教学过程中，课题组依托案例进行“探案式”教学探索，重构实验教学内容、融入科研前沿、人文思政元素，激发学生融会贯通运用所学知识解决实际问题的能力，提高了课程的应用性和挑战度。此外，课题组还通过建立多元评价体系，对学生学习的创新性、高阶性等能力进行充分的评估。实践证明，该项措施契合新医科背景下大学生的心理特点，实现了学生学习、应用、人文素养等能力的全面发展，同时更好地帮助教师了解学情。改革实施过程中充分利用了混合教学模式的优势，提升了学生的数字素养和实践能力，所形成的学习成果也更新和丰富了免疫学实验教学的内容。

教学改革；整合式；免疫学实验教学；新医科；多元性评价；数字教育