张强 杜俊炜 江仁兵

新疆维吾尔自治区自然科学基金资助项目（2022D 01C291）

新疆医科大学附属肿瘤医院骨与软组织肿瘤及黑色素瘤科

江仁兵

目的 探讨在骨肿瘤外科教学中，多学科诊疗（multi-disciplinary treatment,MDT）联合以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）的应用成效。方法 选取2020年10月—2023年10月于新疆医科大学附属肿瘤医院骨与软组织肿瘤及黑色素瘤科住培的84名在读研究生为研究对象，并随机分为2组，各组42名。对照组采用PBL教学法，观察组采用MDT联合PBL教学法，2组学生均授予相同的专业课程，对比2组测试成绩、教学效果、学生满意度、教学质量。结果 观察组的病例讨论得分为（77.64±8.01）分、理论测试得分为（79.57±7.32）分、临床技能测试得分为（79.43±7.24）分；对照组的病例讨论得分为（70.40±8.08）分、理论测试得分为（74.69±6.78）分、临床技能测试得分为（76.31±7.03）分，差异均有统计学意义（P <0.05）。观察组教学效果评估的各项评分均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组中学生对教学的满意度（97.62%）高于对照组，2组差异无统计学意义（P> 0.05）；观察组教学质量评估的各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 选择MDT联合PBL教学法可有效提升骨肿瘤外科的教学效果、教学质量，提高学生的骨肿瘤外科知识水平和病例分析归纳水平，同时还能强化学生的多学科综合诊疗意识，可作为今后临床教学的主要模式。

多学科诊疗模式；以问题为基础的教学法；骨肿瘤外科教学；住院医师规范化培训；教学效果；骨肿瘤