张彦来 李琦

重庆医科大学附属第一医院眼科

李琦

目的 探讨基于图像存储和传输系统（picture archiving and communation system,PACS）的多学科诊疗（multi-disciplinary treatment,MDT）联合案例教学法（case-based learning,CBL）的教学模式在眼科临床带教中的应用效果。方法 选取2022年6月—2023年6月在重庆医科大学附属第一医院临床眼科临床医学本科专业实习生68名为研究对象，随机分为对照组与试验组各34名，对照组实施传统教学带教，试验组实施基于PACS系统的MDT结合CBL教学法带教。对比2组实习生教学前后考核成绩及教学效果、诊疗服务能力、教学满意度。结果 教学后，试验组学生理论知识[（96.61±2.03）分]、病案分析[（94.06±3.53）分]得分高于对照组[（95.16±2.42）分、（92.11±3.25）分]，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组教学效果各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组诊疗服务能力[（22.86±1.21）分]评分高于对照组[（21.85±1.52）分]，差异有统计学有意义（P <0.05）。试验组教学满意度（100%）高于对照组（82.35%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于PACS系统的MDT联合CBL教学法可有效提升眼科实习生专业水平，增强其诊疗服务能力，提高教学效果和满意度。

图像存储和传输系统；多学科诊疗；案例教学法；眼科；临床带教；教学效果；教学满意度