李硕 孙闯

大连医科大学附属第二医院临床教学能力提升“1+X”计划—教学改革研究项目（2022JXGGYJ014）

大连医科大学附属第二医院放射科

孙闯

目的 分析智慧课堂在医学影像学实习教学中的应用效果。方法 选取2021年1月—2023年2月大连医科大学附属第二医院放射科60名实习生为研究对象。将2021年1月—2022年1月入科的30名实习生设为对照组,将2022年2月—2023年2月入科的30名实习生设为观察组。对照组采取传统带教方法，观察组采取智慧课堂带教方法。比较2组实习生的考核成绩、批判性思维能力、综合能力、教学满意度。结果 观察组理论成绩和实践成绩分别为（90.77±2.11）分、（90.28±2.15）分，高于对照组[（80.29±1.11）分、（81.25±1.09）分]，差异有统计学意义（P <0.001）；观察组寻求真相、分析能力、开放思想、思维自信、认识成熟评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；观察组自主学习能力、团队协作能力、沟通能力、反应能力、操作能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；观察组的教学满意度为96.67%，高于对照组（86.67%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 智慧课堂在医学影像学实习教学中的应用能够提高实习生考核成绩、综合能力和批判性思维能力，同时实习生对此方法较满意。

智慧课堂；医学影像学；理论成绩；实践成绩；教学满意度；实习教学