邱敏 王皓

重庆大学附属人民医院/重庆市人民医院消化内科

王皓

目的 分析和研究消化科护理实践中实施交互性规范化培训教学的效果。方法 选取2021年5月—2023年5月在重庆大学附属人民医院消化科见习的60名护理实习生，使用随机数字表法将其分为对照组和试验组，各为30名。对照组予以传统教学方式，试验组实施交互性规范化培训教学。比较2组护理实习生理论知识考核分数、实践技能考核、自主学习能力、学习兴趣、沟通交流能力、教学质量、教学满意度和护理质量评分。结果 试验组护理实习生的理论知识、实践技能评分分别为（76.15±9.16）分、（79.39±10.31）分，高于对照组[（68.24±10.08）分、（71.27±10.26）分]，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组护理实习生自主学习能力、学习兴趣、沟通交流能力得分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；试验组教学质量的各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；试验组教学总满意度为96.67%，高于对照组（76.67%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在消化科护理实践中应用交互性规范化培训教学，可以提升护理实习生的临床理论知识和实践技能的学习效果，也可提高其学习兴趣、沟通交流能力和自主学习能力，能够有效地保证教学培训的质量和满意度，促进护理实习生工作质量的提升。

消化科；护理实践；实习生；交互性规范化培训教学；教学效果；教学质量；教学满意度