刘新媛 田字彬 毛涛 丁雪丽 杨林 于亚男 李晓宇

山东省研究生教育教学改革研究项目（SDYJG21110）

青岛大学附属医院消化内科

李晓宇

目的 探索“科研学分制”在消化内科专业型硕士研究生教学中的应用体会及价值。方法 选取2020年9月—2023年12月青岛大学附属医院消化内科2020级和2021级专业型硕士研究生共38名，按不同的培养模式分为对照组（n=19）和观察组（n=19），对照组在带教老师的指导下自学科研相关知识，观察组实施“科研学分制”。比较2组研究生的文献检索能力、论文书写能力、科研成果、教学满意度及焦虑评分。结果 观察组研究生的文献检索和论文书写成绩分别为（84.74±3.78）分和（87.74±4.13）分，高于对照组的（79.68±5.45）分和（82.05±4.30）分，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组人均发表的文章数量为[1(1,2)]篇，参与科研课题比例为89.5%，高于对照组的[1(0,1)]篇和73.7%，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组研究生的考博意向为42.1%，教学满意度94.7%优于对照组的21.1%和63.2%，观察组焦虑水平31.6%低于对照组的73.7%，差异均有统计学意义（P <0.05）。结论 采用“科研学分制”教学法有助于提升消化内科专业型硕士研究生的科研能力，改善学习动机，提升教学满意度。

科研能力；消化内科；专业型；硕士研究生；教学法；教学改革