徐泽鸿 陈信东 陈燕超 郑梓灌 林涛

厦门医学院校级教改项目（XBJG2022022）

厦门医学院附属第二医院康复医学科/中医骨伤科

林涛

目的 探究《物理治疗学》课程实训教学中实施以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）联合案例教学法（case-based learning,CBL）的应用情况。方法 选取2021年2―6月厦门医学院附属第二医院2020级康复治疗学专业2个班级的65名学生作为研究对象。按照班级分组，将1班的34名学生设为对照组，2班的31名学生设为观察组。对照组采用传统授课方式教学，观察组开展PBL联合CBL教学法。比较2组学生的综合成绩及对课程教学的满意度评分。结果观察组学生在团队协作、案例分析及临床技能的成绩均高于对照组[（15.37±2.46）分vs.(10.15±2.51)分，（20.74±3.15）分vs.(17.85±3.01)分，（6.11±0.31）分vs.(3.58±0.34)分]，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组学生在各个层面的满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在《物理治疗学》课程的实训教学中，突破以教师为中心的传统教学模式，实施PBL联合CBL教学法，可以提升学生的队协作、案例分析及临床技能成绩，且获得较高的满意度，教学效果显著。

物理治疗学；教学法；案例教学法；以问题为基础的教学法；课程实训；教学改革