罗瑶 李燕

滨州医学院附属医院新生儿与新生儿重症科

李燕

目的 探究与分析视频反馈联合模块教学在新生儿教学工作中的应用。方法 选取2020年3月—2021年4月滨州医学院附属医院接受新生儿教学的120名医学生为研究对象，按照随机数字表法分为2组，各60名，对照组给予模块教学法，观察组实施视频反馈联合模块教学。2组均连续教学6个月，对比2组医学生操作考核成绩、临床实践能力评分及医学生对教学课程的满意度。结果 教学后，观察组操作考核成绩和临床实践能力评分，分别为（85.66±2.98）分、（86.44±3.01）分，均高于对照组的（80.98±3.14）分、（81.98±2.87）分，差异有统计学意义（P<0.001）。观察组医学生的各项临床实践能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组医学生对教学模式和学习效果的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 视频反馈联合模块教学在新生儿教学工作中的应用可促进提高医学生的临床实践能力及教学成绩，同时也能够提高医学生的教学满意度。

视频反馈；模块教学；新生儿学教学；临床实践能力；教学成绩；教学满意度