陈星 李格 赵明明

河南中医药大学第一附属医院骨伤科

目的 探索课程思政融入中医骨伤科学教学的路径。方法 选取2022年4月—2023年3月河南中医药大学第一附属医院骨科医学生48名作为研究对象，使用随机数字表法均分为对照组和研究组，各24名，对照组采用常规教学，观察组采用融入课程思政元素教学，对2组的入科和出科成绩及综合素质进行比较。结果教学后，研究组的理论成绩和技能操作成绩分别为（77.36±6.12）分和（78.03±6.23）分，均高于对照组[（67.86±5.81）分和（66.32±5.39）分]，差异有统计学意义（P <0.05）。研究组的各项综合素质评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P <0.05）。结论 在中医骨伤科学的教学中融入课程思政元素，能有效提高学生的考核成绩及综合素质，对培养德才兼备的中医人才有积极意义。

中医；骨伤科学；专业课程；思政元素；综合素质；教学效果