李涛1 马翠卿2 闫彩珍3 苏素文3 王立轩4 苗庆峰3

2023年河北省“五个一批”课程思政示范项目（冀教高函[2023]79号）； 河北医科大学研究生教育改革项目（YJGY202217）;河北医科大学研究生教育改革项目（YJGY202407）； 河北省研究生课程思政示范课程、教学名师（团队）立项建设项目（YKCSZ2021061）； 河北省人力资源和社会保障研究课题（JRS-2021-3029）

1 河北医科大学口腔医学院口腔预防医学教研室；2 河北医科大学基础医学院免疫学教研室；3 河北医科大学基础医学院药理学教研室；4 河北医科大学基础医学院组织与胚胎学教研室

苗庆峰

研究生作为助教参与本科生教学是研究生培养的重要环节，有助于提高研究生综合素质。在全国大思政教育环境背景下，了解和提升研究生助教的课程思政能力势在必行。通过对河北医科大学基础医学各专业研究生助教进行问卷调查，发现其对课程思政理解不够深刻，并且与专业课融合能力欠缺，这严重影响了课程育人效果，也阻滞了高校课程思政建设的进程。因此，文章从“培养师德修养与教育情怀”“强化课程思政意识”“明确本科生课程教学目标”“参与学科课程思政建设”“协助教师参与指导本科生课外活动”“加强制度导向，建设科学评价体系”六个方面分析了提升医学研究生助教课程思政能力的有效途径，以期提高医学研究助教授课的育人功能，实现研究生和本科生的双重育人效应，同时为相关领域提供一定的借鉴和启示。

研究生助教；课程思政；教学实践；教学能力；全程育人；评价体系