仲倩维1 孙永鑫2 王源3 李爽3 吕婵梅4

山东省教育厅2020年本科教学改革研究项目（M2020105）； 滨州医学院2022年教学改革与研究立项项目（JYKTMS202264）； 滨医烟台附院2021年教学改革与研究立项项目（2021JGKTZ07）

1 滨州医学院烟台附属医院神经内科；2 滨州医学院烟台附属医院麻醉科；3 滨州医学院烟台附属医院药学部；4 烟台业达医院临床药事科

吕婵梅

目的 探讨基于多元化教学模式的标准化临床技能评估（objective structured clinical examination,OSCE）考核在药学实践教学中的运用。方法 选取2022年6月―2023年8月在滨州医学院烟台附属医院药学部实习的32名实习生作为研究对象，采用基于多元化教学模式的OSCE考核，课后进行满意度调查和教学反馈，并对结果进行分析处理。结果 32名实习生OSCE考核的总成绩为（74.84±5.78）分，掌握度为74.84%。问卷调查结果显示：84.38%(27/32)以上的实习生对基于多元化教学模式的OSCE考核在不同的提升方面感到满意；96.88%(31/32)的实习生认为，在药学实习教学中引入基于OBE理念的翻转课堂教学模式及OSCE考核是必要的/可接受的。结论 将基于多元化教学模式的OSCE考核应用于药学实习生的医学带教中，有助于培养实习生对理论知识的实际应用能力及临床用药思维，提高药学职业素养和药学综合实践能力，进一步满足卫生行业对实习生的岗位需求。

标准化临床技能评估；多元化；教学模式；实习生；临床实践；教学改革