马洪冬 季伟 陶然 陆跃

国家自然科学基金青年项目（82202743）； 中国博士后科学基金面上项目（2022M711720）； 南通大学附属医院博士科研启动基金项目（Tdb2102）;南通大学附属医院教学研究课题（Tfj22004）

南通大学附属医院关节外科

陆跃

目的 探讨3D打印技术联合以问题为基础的教学法（problem-based learning, PBL）在髋关节翻修手术教学中的应用效果。方法 选取2022年6月—2023年6月在南通大学附属医院骨科轮转的82名住院医师为研究对象。依据随机数字表法将住院医师分成对照组和试验组各41名，试验组采用3D技术联合PBL教学法。对照组采用PBL教学法。教学后，比较2组住院医师的考核成绩、自我评价、教学满意度。结果 试验组住院医师理论知识[（85.13±6.02）分]、临床实践技能[（92.50±5.00）分]成绩均高于对照组[（76.23±8.07）分、（84.50±6.33）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。试验组住院医师的学习能力、发现问题能力、问题解决能力、临床实践能力、知识掌握能力和教学满意度评分均优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 3D打印技术联合PBL教学法在复杂髋关节假体翻修手术教学中，能够提高住院医师的学习成绩和教学满意度，为骨科手术教学方法研究提供参考依据。

骨科；髋关节翻修手术；3D打印技术；以问题为基础的教学法；教学满意度；自我学习评价