刘春远1 赵琦2 曹瑞珂3 成蕾1

山东省医药卫生科技发展计划项目（202204010880）； 生物信息与分子成像湖北省重点实验室开放基金项目（202306010880）

1 滨州医学院烟台附属医院普外科；2 滨州医学院烟台附属医院肿瘤科；3 滨州医学院烟台附属医院整形外科

成蕾

目的 探究临床观察-理论学习-案例讨论（observation-teaching-discussion, OTD）结合全景式案例教学法在普通外科护理教学中的应用价值。方法 选取2022年7月—2023年4月在滨州医学院烟台附属医院普外科实习的100名护理专业学生（简称“护生”）为研究对象，根据实习时间分为观察组和对照组，其中2022年7—11月实习的50名护生作为对照组，2022年12月—2023年4月实习的50名护生作为观察组，对照组采用传统教学模式，观察组采用OTD结合全景式案例教学法。教学后，对比2组护生的理论知识成绩、操作成绩、职业认同感及教学满意度。结果 观察组护生的理论知识[（94.23±2.06）分]、操作技能[（95.65±3.13）分]、教学满意度[（58.26±3.62）分]得分均高于对照组[（87.62±2.79）分、（88.91±3.57）分、（55.79±3.94）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。观察组护生在自我概念、留职获益与离职风险、社会舆论影响、总分评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。观察组护生教学满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在普外科护生带教过程中应用OTD结合全景式教学法有益于培养护生的自主学习能力，能帮助护生更好地掌握普外科护理的基础知识和操作技能，提升了护生学习的自主性和积极性。

普外科；护理教学；临床观察-理论学习-案例讨论；全景式案例教学法；教学效果；护理专业学生