殷佳辰 蒋先淑

重庆医科大学附属永川医院内分泌科

蒋先淑

目的 探究以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）联合案例教学法（case-based learning,CBL）在内分泌科临床见习教学中的效果。方法 选择2022年1—12月于重庆医科大学附属永川医院内分泌科60名学生，经随机数表法分为对照组和观察组，每组30名。对照组实施传统带教，观察组实施PBL联合CBL教学法，比较组间考试成绩、教学成果评分、教学满意度。结果 观察组的综合能力考试成绩、理论成绩分别为（46.29±3.30）分、（45.27±2.22）分，对照组分别为（42.72±5.27）分、（41.63±3.86）分，相比对照组，观察组评分更高，差异有统计学意义（P <0.05）；相比对照组，观察组各项教学成果评分更高，差异有统计学意义（P <0.001）；通过对学生主观评价观察，相比对照组，观察组教学满意度更高，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL联合CBL教学法可提升内分泌科临床见习学生的实习成绩，优化教学成果，提升教学满意度。

以问题为基础的教学法；案例教学法；内分泌科；临床见习；教学效果；教学满意度