潘志立 许还予 李爽

2022年度安徽省高等学校省级质量工程项目（2022jyxm1840）； 中国科学技术大学2022年度校级质量工程项目（2022xjyxm069）

中国科学技术大学附属第一医院/安徽省立医院影像科

目的 探讨基于临床案例讨论的教学模式在医学影像学教学中的应用效果。方法 选取2022年4月—2023年4月在中国科学技术大学附属第一医院放射科实习的临床医学专业本科学生30名为研究对象，随机分为观察组和对照组各15名，对照组采用常规教学，观察组采用基于临床案例讨论的教学模式。教学后，比较2组客观考核成绩、批判性思维能力、教育环境评估、教学满意度。结果 观察组学生的随堂检测[（9.33±0.34）分]、理论成绩[（92.62±2.16）分]、操作成绩[（8.94±0.44）分]得分均高于对照组[（8.03±0.48）分、（90.84±2.43）分、（7.68±0.48）分]，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组学生的批判性思维能力各子项评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组的学生在对学习、环境及对教师的知觉的评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组学生的教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在医学影像学课程教学中采用基于临床案例讨论的教学模式可提高学生学习效果及效率，有效提升了学生的批判性思维能力，学生对教学满意度较高，有效提升了教学质量。

临床案例分析讨论；课程教学模式；医学影像学；教学；批判性思维能力；教育环境评估；教学满意度