李凡

重庆市科卫联合医学科研项目（2021MSXM067）

重庆医科大学附属第一医院乳腺甲状腺外科

目的 探讨在普外科实习教学中应用激励式教学的效果。方法 选取2022年1—12月在重庆医科大学附属第一医院普外科临床医学专业的实习生50名为研究对象，采用随机数表法分为对照组和试验组各25名。对照组采用传统的教学模式，试验组采用激励式教学模式，教学后，比较2组实习生的实习成绩、学习积极性、教学满意度。结果 试验组实习生的理论考试[（94.13±1.42）分]、临床操作考核[（95.43±1.77）分]成绩高于对照组[（88.46±2.25）分、（89.28±2.59）分]，差异有统计学意义（P <0.001）；试验组实习生的学习兴趣[（90.54±2.57）分]、学习动力[（91.25±2.84）分]、学习态度[（92.18±2.53）分]的评分均高于对照组[（76.32±3.88）分、（75.79±3.14）分、（77.26±3.44）分]，差异有统计学意义（P <0.001）；试验组的实习生各项满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 激励式教学能够有效提高普外科实习教学的质量和效果，增强实习生学习积极性，可为普外科实习教学提供参考依据。

激励式教学；普外科；实习教学；学习积极性；教学质量；教学满意度