曹婷1 郭科东1 武超1 董海影1 王婷2

黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题（GJB1422448）； 齐齐哈尔医学院教育科学研究项目（QYJY20220108）

1 齐齐哈尔医学院病理学院；2 遵义医科大学珠海校区基础教学部

董海影

目的 探讨“教、医、研”一体化病理学实验教学模式的创新。方法 选取齐齐哈尔医学院2023年9月—2024年1月的在校医学生为研究对象，2020级临床医学专业188名医学生作为对照组，2021级临床医学专业201名医学生作为试验组。对照组采用传统教学模式，试验组采用“教、医、研”一体化病理学实验教学模式，对比2组的教学有效率、课程建设效果及教学质量。结果 试验组对教学模式的认可度、对课程的感兴趣度、对预习/复习的帮助、对掌握病理技能、对提高分析/解决问题能力、对提高团队协作能力有效率分别为96.52%、97.51%、97.01%、94.53%、95.52%、95.02%，均高于对照组的89.36%、86.70%、88.83%、86.17%、86.70%、85.11%，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组的实验阶段性测试[总论（90.86±6.54）分、各论（91.69±6.58）分、实验期末成绩（92.58±6.44）分]均高于对照组的[（81.56±6.13）分、（82.39±6.21）分、（85.03±6.39）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。结论 “教、医、研”一体化病理学实验教学模式具有显著优势，可改善教学效果，提高课程建设及教学质量。

教、医、研；一体化；临床试验；病理学；教学模式；创新