李盼 胡娜

华中科技大学同济医学院附属同济医院神经外科

护理学科从最初的职业发展成为一门有组织的独立一级学科，在实现全方位、全周期维护和保障人民健康中承担着重要作用。培养出符合社会需求的高素质护理专业人才不仅是实现健康中国战略所需，也是推动护理专业化发展进程的重要力量。在信息时代，人工智能语言处理机器人聊天生成预训练转换器（chat generative pre-trained transformer,Chat GPT）一经问世就在医学教育领域得到广泛应用。对于传统的基于物理空间的医学教育方式，人工智能在技能和能力提升方面所展现出的非共时性、非在场性、非正式性特点愈发显得不可替代。文章主要从临床护理教育者视角出发，从如何紧跟人工智能发展提升自身能力，应对科技变革带来的挑战，引导学生对人工智能发展带来的便捷建立正确认知，防止缺乏甄别能力的滥用和过度依赖，提升思想内涵培养自主学习能力和批判精神，同时打破各学科之间的壁垒促进学科融，如何通过科技赋能、学科交叉、创新发展等方式提升护理教育新内涵，重塑护理人才培养新模式，打造高质量的护理人才后备队伍，服务于“健康中国”的重要举措展开讨论。

人工智能；聊天生成预训练转换器；临床护士；护理教育者；护理管理；医学教育