刘贵群1 曾慧娟1 赵豫梅2 袁敦禄1 杨晴1 李青1

国家自然科学基金资助项目（82360150）； 云南省科技厅科技计划项目（202301AY070001-174）； 云南省2023年本科教育教学改革研究项目（JG2023163）； 昆明医科大学2022年教研教改立项重点特色课题（2022-JY-Z-12）； 昆明医科大学2023年重大教学成果培育项目（J12101003011）

1 昆明医科大学第一附属医院肾脏内科；2 昆明医科大学第一附属医院内分泌科

李青

随着医学模式的转变以及社会科学技术的发展，内科学整合课程是目前各大医学院校教学的热点，也是未来医学教育发展的重要趋势。课程评价是评估和改进课程教学的重要条件，目前内科学整合课程评价模式存在缺乏统一评价标准、评价主体单一、评价内容局限等问题。成果导向教育（outcome-based education,OBE）是以学生为中心、以成果为导向、根据成果导向反向设计教学体系并持续改进的教育理念。基于OBE理念的内科学整合课程评价模式能够优化评价模式设置、丰富评价主体、保障课程评价质量与实施。因此，文章着重探讨基于OBE理念的内科学整合课程评价模式，为探索内科学整合课程评价模式提供参考，进一步培养更多综合型、应用型、高素质型的医学人才，推进健康中国建设。

内科学；整合课程；成果导向教育理念；课程评价模式；医学教学；教学探索