张璐 马英淳 吴敏

常州市第一人民医院/苏州大学附属第三医院风湿免疫科

吴敏

风湿免疫系统疾病以累及多系统为主要特点，临床表现复杂多样，与多学科交叉而又密不可分。为充分掌握风湿免疫性疾病诊疗方法，接受住院医师规范化培训（以下简称住培）的医师需要具有扎实的基础知识和积极的学习态度。由于风湿免疫系统疾病的复杂性和多样性，临床教学工作常面临着挑战。传统的教学模式由于其单向输入特点，难以调动住培医师主动性，教学收效甚微。在外语教学中，由文秋芳教授所提出的输出驱动-输入促成假设被广泛应用并取得良好效果。常州市第一人民医院风湿免疫科教师将输出驱动-输入促成假设引入风湿免疫科日常查房工作和开放式课堂教学中，以六大核心胜任力的培养为目标，采用分层递进培养原则，由住培医师自主学习后授课，以教促学，提高了住培医师的积极性及学习效率，有效地推动了教学工作的开展。

输出驱动-输入促成假设；风湿免疫科；住院医师规范化培训；开放式课堂教学；核心胜任力；分层递进培养