张梦1 张玉杰2 成芳1

新疆维吾尔自治区自然科学基金资助项目（2023D01C240）

1 新疆医科大学附属肿瘤医院综合/特需科；2 新疆喀什地区32158部队卫生连

成芳

肿瘤放射治疗科临床教学存在病种多，放射治疗靶区勾画复杂，学时短等特点。传统教学模式往往侧重于教师的单向传授知识，缺乏互动和实践环节，这可能使实习生在知识吸收和应用上存在障碍，从而导致教学效果不佳。如何通过课堂教学和临床实践活动，培养实习生了解肿瘤放射治疗学科中常见肿瘤发生的结构基础、转移途径、有效的诊断方法以及肿瘤靶区的勾画，培养实习生临床实际分析问题和解决问题的能力，已成为肿瘤放射治疗学科临床教学中值得探讨的重要问题。翻转课堂是利用现代信息化技术，实习生在课前自主学习，课上通过反复讨论和交流，并在教师的引导下完成知识内化的新型教学模式。通过回顾翻转课堂的起源、含义，结合翻转课堂在肿瘤放射治疗科临床教学中具体实施的模式，从而总结翻转课堂在调动实习生学习的自主性、能动性方面的优势，为进一步完善和医学教育的翻转课堂教学提供参考。

翻转课堂；教学模式；肿瘤放射治疗；教学改革；临床教学；实习生