杨彬 王靖宇 闫亮 付永强 米洋

2023年山西省高等学校一般性教学改革创新立项项目（J20230458）

山西医科大学第三医院/山西白求恩医院(山西医学科学院)/同济山西医院泌尿外科

目的 探讨“互联网+医学科普”教学模式在泌尿外科实习中的应用，以提升实习生临床能力和教学满意度。方法 选取2023年7月—2024年6月在山西医科大学第三医院泌尿外科实习的58名临床专业本科生作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组与观察组，各29名。对照组实施传统教学模式，观察组在传统教学基础上融合“互联网+医学科普”教学模式。比较2组迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）量表评分及教学满意度，以评估2组的教学效果。结果 实习结束后，观察组病史采集、体格检查、人文关怀、临床诊断、沟通技能、组织效能及整体表现评分分别为（8.38±0.56）分、（7.66±0.67）分、（7.76±0.74）分、（7.38±1.52）分、（8.07±0.37）分、（8.07±0.65）分、（7.52±0.78）分，均高于对照组的（7.59±0.63）分、（6.93±0.80）分、（7.03±1.02）分、（6.62±0.98）分、（7.52±0.95）分、（7.48±0.99）分、（6.97±1.02）分，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组在教学方法、调动积极性、掌握临床知识、提升临床技能方面的教学满意度分别为89.66%、93.10%、86.21%、82.76%，均高于对照组的62.07%、65.52%、58.62%、55.17%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 “互联网+医学科普”的教学模式能提升泌尿外科实习生的临床能力和教学满意度，为医学教育改革提供新思路。

互联网；医学科普；泌尿外科；临床实习；教学改革；医学教育