孙桂芝 张逸 东莹莹 朱海静

山东省医药卫生科技发展计划项目（202003090710）

滨州医学院附属医院心理科

朱海静

目的 探讨标准化病人（standardized patient, SP）结合以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在精神病学本科实习带教中的应用价值。方法 选择2022年5月—2023年4月于滨州医学院附属医院心理科实习的56名临床医学专业本科生作为研究对象，随机分为试验组（n=28）与对照组（n=28）。对照组采用传统教学法，试验组采用SP结合PBL教学法，比较2组的临床技能考核、理论成绩考核和教学满意度。结果 试验组出科成绩中的病史采集[（7.93±0.72）分]、精神检查[（17.00±1.02）分]、医患沟通[（8.39±0.50）分]得分均高于对照组[（7.32±0.91）分（、15.75±0.97）分（、7.50±0.79）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。试验组教学满意度中的教学内容丰富（92.9%）、授课形式满意（89.3%）、提高学习主动性（92.9%）、提高沟通能力（92.9%）、临床思维能力（96.4%）构成比均高于对照组（64.3%、60.7%、64.3%、67.9%、67.9%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在精神病学教学中应用SP结合PBL教学法有助于实习生掌握临床技能，并提高教学满意度。

标准化病人；以问题为基础的教学法；精神病学；实习带教；教学改革；教学质量；临床技能