张娜 佟兴博 杨光润 陈颖 佟旭

黑龙江省高等教育教学改革研究项目（SJGY20210990）

齐齐哈尔医学院附属第三医院放疗科

佟旭

目的 分析多学科综合治疗（multi-disciplinary treatment,MDT）教学法在肿瘤放射治疗教学中的应用效果。方法 选取2022年9月—2024年3月齐齐哈尔医学院2018级影像学专业的30名医学生和2019级影像学专业的30名医学生作为研究对象，将2018级影像专业医学生设为对照组，将2018级影像专业医学生设为观察组。对照组采用传统教学法，观察组采用MDT教学法。见习结束后进行理论和病例分析考试，比较2组学生的教学成绩，并对2组学生的教学满意度进行评估。结果 观察组的专业理论考核成绩[（41.83±2.45）分]和病例分析成绩[（45.37±1.40）分]高于对照组[（33.70±4.46）分、（34.73±2.31）分]，差异有统计学意义（P <0.001）；观察组的理论知识掌握程度[（7.97±0.71）分]、学习动力[（8.13±0.73）分]、学习兴趣[（8.37±0.67）分]、临床思维能力[（8.36±0.61）分]、交叉学科知识掌握程度[（8.57±0.50）分]、带教老师满意度[（8.60±0.56）分]得分高于对照组[（4.40±0.96）分、（3.73±0.97）分、（3.66±0.99）分、（3.53±0.93）分、（3.56±0.81）分、（5.53±0.83）分]，差异有统计学意义（P <0.001）。结论 在肿瘤放射治疗专业临床教学时，采用MDT教学法的效果更好，能更好地帮助学生掌握理论知识，提高临床思维和疾病诊疗能力，同时增强学生操作能力，提高教学满意度。

MDT教学法；肿瘤放射治疗；教学效果；理论考核成绩；病例分析；教学满意度