汪兵 朱冰

重庆医科大学附属第二医院胸心外科

朱冰

目的 探讨在胸心外科临床实习中应用情景式教学的具体效果。方法 选取2022年11月—2023年11月在重庆医科大学附属第二医院胸心外科实习的临床医学专业学生100名作为研究对象，采用随机数表法分为对照组和观察组，各50名。对照组接受传统临床实习带教模式，观察组接受情景式教学模式。实习结束后，对比2组学生的考核成绩、教学效果及教学满意度。结果 观察组学生的临床理论、实践操作、病历书写、病例分析考核成绩分别为（92.15±3.35）分、（94.57±3.76）分、（92.28±3.57）分、（94.65±3.25）分，对照组分别为（90.66±3.24）分、（89.16±3.27）分、（90.37±3.62）分、（90.98±3.21）分，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组学生的专业知识、实践操作能力、医患沟通能力、应急能力的教学效果评分分别为（3.96±0.63）分、（4.03±0.57）分、（4.02±0.80）分、（4.11±0.75）分，对照组分别为（3.67±0.45）分、（3.75±0.66）分、（3.65±1.02）分、（3.62±0.89）分，观察组高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组的学生对教学满意的人数多于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在胸心外科临床实习带教中应用情景式教学模式，可有效提升临床实习学生的考核成绩，在提升学生的理论知识、实践操作、医患沟通能力、应急能力上有良好效果，学生对教学的满意度较高。

情景式教学；胸心外科；实习带教；教学模式；带教质量；临床实践