何晓秋 王艺艺 高丽玲

广东省高等职业院校医药卫生专业教学指导委员会2022年度医学模拟教育教学改革项目（2022MYLX034）

惠州卫生职业技术学院护理学院

目的 拟通过虚拟仿真（virtual simulation）技术与护理实训教学内容的结合，探索一种针对护理实训技能操作的高效训练模式，培养学生的临床思维、专业核心能力及应变能力，达到提高教学质量目的。方法 选取2022年9月—2023年4月在校学习的护理专业二年级学生110名作为研究对象，按照自然班随机分组原则，将研究对象分为对照组（n=55）和试验组（n=55），对照组采用传统的模型实操和视频引导联合的方式进行训练，试验组采用基于虚拟仿真技术的护理技能操作系统和模型实操进行训练，对比2组研究对象的各项考核成绩情况、自身能力提升情况以及所在课堂表现情况。结果 试验组的理论成绩为（86.21±7.50）分，操作成绩为（83.48±7.09）分，临床应用能力成绩为（84.89±8.13）分，对照组分别为（76.83±4.59）分、（71.27±4.21）分、（70.18±6.11）分，试验组高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。试验组对自身能力提升方面（学习兴趣提升、自主学习能力提升、双手配合能力提升、临床思维能力提升、综合分析能力提升以及团队协作能力提升）的满意人数高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。试验组的课堂各方面表现评分（教学内容完成度、课程设置合理度、课堂气氛活跃度、课堂互动程度、主动学习氛围）高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）。结论 护理实训教学中应用虚拟仿真技术，可培养学生的学习主动性、临床思维、专业核心能力及应变能力，改善实训教学水平，提升学生的理论和实践操作教学成绩。

虚拟仿真；临床思维；护理；职业教育；实训教学；技能操作