李俊峰1,2 高兴雪1 张立婷1,2

兰州大学第一临床医学院2024年度教育教学改革研究项目(2024-12)； 医学卓越师资团队建设与教学名师培育项目(lzuyxcx-2022-213)

1 兰州大学第一临床医学院；2 兰州大学第一医院肝病科

对教学方法进行革新是提升医学教育质量的核心要素。在持续推进的教学改革背景下，多元化教学模式的应用效能已超越传统方式，如何通过模式创新或组合以实现教学效的益最大化，是临床医学教育亟待突破的难点。文章基于肝病科的诊疗特性及临床实践教学场景，构建“导入、目标、前测、参与、后测、总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory-learning,postassessment,summary,BOPPPS)”教学模式的框架，整合案例研讨与床旁教学的复合式教学体系，可以有效弥合理论教学与临床实践的断层。BOPPPS教学模式能够提升肝病科本科生的学习积极性与专注度，同时可以提升其技能操作水平、理论掌握度、分析解决及沟通能力，且学生对该教学模式的满意度较高。通过融入科研思维训练及医学人文元素，可以同步强化学生的学术素养与职业价值观，为优化肝病科的临床教学体系提供了新路径。

BOPPPS教学模式；肝病科；慢性乙型肝炎；本科生；临床实习教学；教学改革