焦毅1 陈建川2

1 重庆医科大学附属儿童医院心内科；2 重庆医科大学附属儿童医院呼吸科

陈建川

传统儿科临床实践教学主要以儿科医学生被动接受儿科医疗专业知识的方式为主，医学生学习主动性不足、创新性较弱，人文素养学习较少。要解决儿科医学生人文素养不足的难题，在于改革传统继续医学教育模式，将思政元素有机融入各类临床课程、实践课程中，产生融合效应。思政教育在儿科临床实践教学中的应用，是新时期医学思政教育的一次实验，是新时期儿科医学育人模式的一种方法，是新时期继续医学教育实践改革的一种探索。在思政教育的过程中医学生学习主动性、创造性得到了充分发挥，在实践教学结束后医学生的道德素质、政治理论素养、人文关怀精神、奉献意识都有提升，敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神得到充分弘扬，儿科医学生整体素质得到充分提高，同时为继续医学教育搭建起良好的理论与实践基础。

儿科临床教学；思政教育；继续医学教育；医学生；课程建设；教学效能